6月17日，嘉定区区级重点课题《基于理解的逆向教学设计提升灵智课堂品质的实践研究》开题论证会在马陆小学举行。参加本次课题论证会的专家有上海市教科院普教所教师发展研究中心主任杨玉东、晋元高级中学选择教育研究院院长戴小民、嘉定区教育学院小学英语教研员颜黎华、嘉定区教育学院科研室科研员周艳、马骥。本次开题论证会由嘉定区教育学院科研室科研员周艳主持。本次开题论证会有三个议程。
吴逸凡老师代表英语研究团队以三年级《Oxford English 3B M3U3 Seasons (P2)Fun in seasons》一课为例进行了基于理解的逆向教学设计的课堂教学展示。英语教研组组长方雨婷老师从学习结果是教学设计的关键起点、评估证据引导学习活动、学习活动以学习结果为依据三个方面做了《基于理解的逆向教学设计的小学英语灵智课堂实践研究——以Oxford English 3B M3U3 Seasons (P2)Fun in seasons为例》的研究汇报。课堂教学与研究汇报展示了前期研究成果，是课题组对实践的探索及总结。
朱英校长从研究背景及意义、核心概念界定、研究内容、研究目标、研究方法、研究步骤、研究重难点、创新价值、预期成果九个方面进行了开题报告，并初步展示了前期研究成果。
专家肯定了学校教研训一体化助推课堂变革的研训模式，强调了该课题研究与学校育人目标相一致，格局较高；研究目标从现状到设计到实施，最后到评价，连贯性强；研究重难点基于对“学科核心素养、大概念、理解、评价、活动”等五要素的理解，定位比较准确。
颜黎华老师结合课堂教学建议英语研究团队站在单元教学视角，思考每堂课所布置的课堂任务之间的联系，并且最好确保每堂课的任务在课堂中处于显性位置，让学生的学处于任务驱动中。
戴小民院长建议课题组厘清“理解”与“设计”两大重要思想。在基于理解的逆向教学设计课堂上要用真实问题引入，充分体现教学评的一致性。学科核心素养、大概念要体现在教学设计中。
杨玉东主任建议课题组将“理解”的范畴从学生拓展到老师，做到为“理解”而教。研究目标在清晰的基础上进一步架构，把评价的重点放在对灵智课堂的评价上，终极目标明确地指向灵智课堂品质的提升。
马骥老师建议课题组进一步加深对品质课堂的理解及及对灵智课堂样态的梳理，思考研究过程如何体现课堂品质的提升。
最后，周艳老师总结课题论证活动，建议课题组要有问题意识、整体意识、规划意识、档案意识，在研究中追求研究的靶向和逻辑，脚踏实地做好研究工作。 专家们的高位引领让课题组明确了研究目标，梳理了研究内容，厘清了研究路径。
十四五开局之年，《基于理解的逆向教学设计提升灵智课堂品质的实践研究》将引领我校新一轮的教育改革，我们将从“终点”出发，注重成果导向，关注课堂，构建“睿思”“善辩”“合作”的灵智课堂新样态，培育“有灵魂、有智慧”的师生！
